论文堂专业硕士论文博士论文职称论文等各类论文写作
  • 您当前的位置:首页 > 英语论文 > 小学英语教学 >
  • 小学英语特色课堂的构建探讨

    16-03-16 11:35 来源:未知 ; 浏览:
       英语课程教学作为一门语言教学,在教学过程中,教师与学生的双向互动十分重要,是保证教学效果的关键途径,所以,小学英语教师在课堂教学中,应全力构建一个有特色的课堂,从而提升教学活动的高效性与有效性,保证教学计划的顺利进行,教学活动的有序开展,产生良性教学效果,这对于提升小学英语整体教学质量来说相当关键。 
       一、构建小学英语特色课堂的主要问题 
       第一,英语属于一门语言,在学习过程中需要对其进行灵活应用,但是在具体的小学英语课堂教学中,不少教师仍然一味的“讲”,学生则始终处于被动的“听”,师生之间的互动机会有限,效果一般,影响着教学效果的提升。第二,英语语言本身就教学手段单一、枯燥的教学特点,一些小学英语教师使用传统的教学方法与手段,教学模式较为落后,不仅没有突出学生在教学活动中的主体地位,还不利于学生学习兴趣的提升,他们只能被动的学习英语知识。第三,小学生作为学习英语知识的主体,受年龄特征和心理特点的影响,在课堂学习中注意力极易分散,所以,教师在构建特色课堂时,应充分考虑到教育对象的特点,教学活动应符合小学生的接受能力与认知能力,调动其学习动力与热情。 
       二、构建小学英语特色课堂的有效途径 
       (一)良好融洽的师生关系。在小学英语课堂教学过程中,每位学生都是一个相对独立的个体,由于在主观和客观上存在一定的差异,导致他们在学习英语知识过程中的接受能力、适应能力和学习能力都不同,而且在兴趣爱好和性格特点等方面也存在着较大的差异性。因此,在小学英语课程教学中,教师在构建特色课堂时,应努力构建一个良好融洽的师生关系,需要公正、公平的对待整体小学生,充分认识他们他们之间的个体差异性,关心每一位小学生,帮助他们解决在英语知识学习过程中的问题和困惑,并在情感与生活方面也提供帮助,了解和尊重学生,真正做到良师益友。只有构建良好融洽的师生关系,学生在小学英语课堂中,才能够产生浓厚的学习兴趣和动力,会更加主动配合教学活动的开展,积极参与英语知识的学习和探究。 
       (二)和谐平等的教学环境。环境能够对人们的学习态度和学习能力产生一定的影响,特别是对于小学生来说,对他们的影响更大,所以,在小学英语教学活动中,为充分体现出课堂教学的特色性与有效性,尽量为小学生营造一个和谐平等的课堂环境,让他们产生一个放松、自由、欢快的心理境界,释放压力和舒缓紧张,然后才能够积极思考英语问题,认真回答教师提出的问题。反之,如果小学英语课堂气氛冷淡、沉闷、乏味、枯燥,会严重挫伤学生学习的主动性和积极性,在学生学习过程中甚至会出现做小动作、打盹和走神等现象,这样的课堂只是教师在独讲独演,长此以往,部分小学生甚至会认为学习英语知识毫无价值,课堂学习无趣,也许会产生严重的厌学情绪。因此,小学英语教师营造和谐平等的教学环境是构建特色课堂的基础。 
       (三)寓教于乐的教学方式。小学生天真烂漫、活泼好动,喜欢唱歌、跳舞和表演,在小学英语教学论文中,教师应充分利用他们的这一特点,营造各种有趣的课堂情境,运用寓教于乐的教学方式,提升英语课堂教学的趣味性,调动小学生的学习兴趣和热情。小学英语教师在课堂教学中,可以结合具体的教学内容,精心设计一些特殊的情境,让小学生主动参与,全面激发他们的主观能动性,提升学习效率。例如,在进行《What are you going to do》教学时,教师可以组织学生在课堂上营造一个真实的对话情境,与教学内容紧密结合,可以让小学生自己设计对话内容,以自己喜欢的娱乐和日常活动为交流主题,自由对话,并在讲台上表演对话内容,充分调动小学生的积极性,激发他们的自主学习意识。 
       (四)合理运用多媒体技术。小学英语教师在构建特色课堂过程中,应充分与现代信息技术相结合,发挥多媒体教学设备的特长,将多媒体技术合理运用到教学活动中。在小学英语课堂教学中运用多媒体技术,可以营造一个活泼轻松的教学氛围,使部分英语知识变得具体化、形象化,通过声音、图片、动画或视频等开展教学活动,从视觉和听觉方面冲击小学生,让他们对英语知识认识的更加全面和透彻,记忆的也更加深刻;或者是教师运用多媒体技术营造真实的课堂情境,调动小学生学习英语知识的积极性。例如,在进行《Let’s take a trip》教学时,教师可以运用多媒体技术展示一些知名旅游景区的图片或视频,诸如桂林山水、万里长城、兵马俑和颐和园等,让小学生以其为交流主题,激发他们的学习热情和动力。 
       三、总结 
       在小学英语课堂教学中,构建特色课堂是小学英语课程教学的基本需求,是教师提升教学质量的有效途径,因此,小学英语教师在具体的教学活动中,应从多方面、全方位出发,优化和改善教学方式,构建一个有特色的小学英语课堂,全面提高小学生的英语综合素质。 
       
      参考文献: 
      [1]高佳.情境教学在小学英语教学中的运用研究[D].重庆师范大学,2013. 
      [2]刘旭珠.小学英语有效教学的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学,2014. 
      [3]李伟.小学高年级英语阅读教学课例研究[J].学周刊,2015,30:133.

      发表硕士论文,发表mba论文请咨询客服
    • 写作客服:
    • 发表客服:
    • 联系电话:13034969862
    • 联系邮箱:18271669@qq.com