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  • 探讨生物教学中学生兴趣的培养途径

    19-10-10 17:03 来源:未知 ; 浏览:
            兴趣是最好的老师,它能成为学生学习的动力与源泉,实现学生的自主学习。目前,在新高考和“新课标”大背景下,培养学生的生物学习兴趣变得越来越重要。本篇生物硕士论文从创设情境、科学探究、实验教学、积极评价四个方面对生物教学中如何培养学生的学习兴趣进行探究。
      一、通过创设教学情境,激发学生的生物学习兴趣
      兴趣是人们对于事物的一种积极的认知倾向,特别是对个人的认知活动有着巨大的推动作用。兴趣作为一种潜在的力量,需要教师将其激发出来并保持稳定,才能发挥它的推动作用,使学生积极主动、心情愉快地进行学习。因此,要求教师在日常的生物教学活动中,善于利用各种教学方法来激发学生的生物学习兴趣。创设教学情境就是一种有效的教学方法,毕竟“让学生在生动、具体的情境中学习”也是新课程的一个重要理念。所以,教师应该在深入了解学生、了解教材的基础上,多设计一些生动形象的教学情境,使学生能够充分融入教学情境之中,进行积极的讨论与交流,这样不仅能够丰富生物课堂教学的素材,还能够吸引学生的注意力,激发学生的生物学习兴趣。
      二、进行科学探究学习,培养学生的生物学习兴趣
      科学探究不仅仅是生物学科核心素养的一个重要组成部分,更是学习生物课程的一种重要方式。《普通高中生物课程标准(2017年版)》明确指出:学习生物课程就要通过科学探究的方式,让学生体验科学探究活动的过程和方法,发展学生的科学思维,培养学生的科学探究能力,以解决学习、生活以及未来发展中遇到的问题,并提高学生的科学素养,为学生的终身发展奠定基础,为社会的可持续发展提供支撑。而进行科学探究的学习,也是培养学生生物学习兴趣的有效途径之一。因为科学探究学习就是在学生对生物学科产生兴趣的基础上进行的,学生只有对生物学科产生了一定的好奇心以及探索欲望,才想要去进行探究活动。在科学探究的过程中,一方面能够满足学生的好奇心和欲望,另一方面又可以将这种好奇心和欲望保持稳定。所以说,进行科学探究学习,可以有效培养学生的生物学习兴趣。
      三、强化生物实验教学,巩固学生的生物学习兴趣
      实验教学是生物学课程的特点,也是生物学教学的基本形式之一。它作为生物教学中的一个重要组成部分,可以通过其本身形象、鲜明、生动、有趣的特点吸引学生的注意力,激发学生的生物学习兴趣。通过实际教学证明,对于本身理论性、抽象性很强的生物学科来说,单纯由教师进行知识的讲解,很容易使学生感觉枯燥无味。而通过实验教学,就可以满足学生的自主需要,因而可以激发学生的学习兴趣。其实,在教师对生物现象进行描述的时候,学生就已经对生物学习产生兴趣的萌芽,这时候,放手让学生在教师的指导下做实验,就可以有效地巩固学生的生物学习兴趣。另外,还可以培养学生的实践能力。
      四、给予积极的教学评价,强化学生的生物学习兴趣
      虽然兴趣是一种积极的推动力量,但只有在保持兴趣稳定的前提下,才能发挥它的积极作用。但是对于高中生来说,对于兴趣还不能够保持长时间的稳定。因此,教师必须要强化学生的生物学习兴趣,在学生取得成功或者有了进步以后,给予其及时的鼓励和表扬,从而有效地强化学生的生物学习兴趣。因为获得成功是每个学生的愿望,而教师给予的积极评价可以使学生体验到成功的喜悦,进而强化学生的生物学习兴趣。
      【生物博士论文参考文献
      [1]蔡继明.浅谈生物教学中学生学习兴趣的培养[J].科学大众,2016(3).
      [2]张鸥.浅谈“新课标”下的高中生物教学[J].软件(教育现代化),2014(8).
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